Vamos a conocer un poco mejor la letra
Esta mañana cuando hemos llegado al cole nos hemos encontrado con una gran sorpresa.
Estaba el Planeta y en él una carta de nuestro gran amigo Clin.
Durante este tiempo nos hemos preguntado mucho por él. ¿Dónde estará? ¿Tendrá energía sin nuestras palabras? ¿Volverá a visitarnos? ¿Habrá estado malito por el coronavirus? No teníamos noticias tuyas y estábamos empezando a pensar que ya no vendría al cole, pero por fin esta mañana apareció de nuevo en el cole.
Esta es su carta:
QUERIDOS AMIGOS DEL COLEGIO PEDRO DE VALENCIA DE ZAFRA, BADAJOZ, EXTREMADURA, ESPAÑA, EUROPA, LA TIERRA Y EL UNIVERSO DEL ESPACIO INTERESTELAR.
QUE ALEGRÍA ME HA DADO VOLVER A VER EL COLE LLENO DE NIÑOS, RISAS, JUEGOS Y GANAS DE APRENDER.
LLEVO MUCHO TIEMPO BUSCANDO, DÍAS, SEMANAS, MESES, MUCHOS MESES, BUSCANDOOS POR TODO EL COLEGIO, Y POR OTROS MUCHOS COLEGIO. AL PRINCIPIO NO SABÍA QUE OCURRÍA, PENSE… SE HAN IDO Y NO SE HAN DESPEDIDO DE MI.
ME ENTRISTECÍ MUCHO. PERO UN DÍA EMPECE A ESCUCHAR A LAS PERSONAS MAYORES QUE IBAN POR LA CALLE. ENTONCES FUE CUANDO ME FUI ENTERANDO QUE UN VIRUS HA LLEGADO A VUESTRO PLANETA TIERRA. ESCUCHE ATENTAMENTE Y DESCUBRÍ QUE SE LLAMA CORONAVIRUS Y QUE HA HECHO QUE ESTEMOS MUCHO TIEMPO SIN VERNOS Y QUE CAMBIEN MUCHAS COSAS EN EL COLE.
COMO NO QUERÍA SEGUIR ESTANDO SOLO ME DEDIQUE A BUSCAR EN OTROS PLANETAS PARA VER SI ALLÍ HABÍA TAMBIEN NIÑOS, PERO POR MUCHO QUE HE BUSCADO NO LOS HE ENCONTRADO. PERO, CUANDO MÁS OS ESTABA ECHANDO DE MENOS Y CUANDO YA CREIA QUE NO IBA A CONSEGUIR ENCONTRAROS VUELVO AL COLE Y POR FIN VEO QUE HABÉIS VUELTO. QUIERO DECIROS QUE ESTOY MUY CONTENTO. TENGO TANTA TANTA TANTA ALEGRÍA QUE ME ESTÁ COSTANDO MUCHO SEGUIR SIENDO INVISIBLE. PERO NO OS CREAIS QUE VAIS A VERME, SOLO SE VE DE VEZ EN CUANDO UNA PEQUEÑISIMA PARTE DE MI CUERPO Y SOLO SI ESTÁIS MUY ATENTOS. ASÍ QUE YA SABÉIS. TENEIS QUE ESTAR MUY PENDIENTES.
BUENO Y AHORA VOY A CONTAROS LO VERDADERAMENTE IMPORTANTE. MIENTRAS QUE OS ESTABA BUSCANDO, HE DESCUBIERTO UN PLANETA MUY ESPECIAL. ES UN PLANETA QUE HUELE FENOMENAL, AQUÍ DICEN QUE ESE OLOR ES EL DE UNA PLANTA QUE SE LLAMA LAVANDA Y NO SOLO ESO ES QUE ADEMÁS EL PLANETA ES DEL MISMO COLOR QUE SU FLOR, ¿SABÉIS DE QUE COLOR ES?
POR ESTE PLANETA HE VISTO A UN ANIMAL QUE CONOCÉIS Y QUE ES LA MASCOTA DE UNA GRAN AMIGO VUESTRO, OS DARÉ UNA PISTA ELANIMAL ES BLANCO Y VUELA A VUESTRO AMIGO LE ENCANTA LA MAGIA Y VA A UN COLEGIO MUY ESPECIAL.
CLARO QUE SÍ, ES LA LECHUZA DE HARRY POTTER Y ME HA ENVIADO UN SALUDO ENORME PARA VOSOTROS.
EN ESTE PLANETA HAY GENTE QUE TRABAJA EN DIFERENTES OFICIOS, HAY ALGUNOS QUE SE DEDICAN HA PLANTAR Y CULTIVAR EL CAMPO, OTROS A CORTAR LEÑA, OTROS A AYUDAR A HABLAR MEJOR Y OTROS QUE HABLAN POR LA RADIO, IGUAL QUE CUANDO NOSOTROS FUIMOS A LA RADIO DEL COLE.
EN ESTE PLANETA CONOCÍ A UN COMPOSITOR QUE HACE MÚSICA CON REJOJES Y MÁQUINAS DE ESCRIBIR, A QUE ES CURIOSO, SE LLAMA LEROY.
OTRA COSA QUE ME SORPRENDIO MUCHO CUANDO LLEGUÉ A ESTE PLANETA ES QUE SUS HABITANTES TIENEN LOS DIENTES MUY, MUY BLANCOS, TANTO ME IMPRESIONÓ QUE LE PREGUNTE A UNA DAMA QUE ME ENCONTRÉ Y ME DIJO… ¿QUIÉN SABE LO QUE ME DIJO?
IMAGINO QUE CON TODAS LAS PISTAS QUE OS HE DADO HABRÉIS DESCUBIERTO YA COMO SE LLAMA ESTE PLANETA.
CLARO QUE SÍ. ¡¡¡ES EL PALNETA DE LA L!!!
SABEIS UNA COSA DESPUES DE TANTOS MESES VOLANDO Y VOLANDO POR LA GALAXIA Y SIN VUESTRAS PALABRAS QUE ME DAN LA ENERGÍA OS IMAGINAREIS QUE ESTOY MUY DÉBIL.
LA VERDAD ES QUE NECESITO QUE EMPECEIS AHORA MISMO A TRAERME PALABRAS. PERO ESAS PALABRAS, COMO YA SOIS MAYORES QUIERO QUE LAS ESCRIBAIS VOSOTROS AQUÍ EN EL COLE.
PODEIS INVESTIGAR, OBSERVAR Y DESCUBRIR TODAS LAS PALABRAS EN CASA, INCLUSO ESTUDIARLAS Y SABER MUY BIEN COMO SE ESCRIBEN. CUANDO LO AVERIGUEIS TODO SOBRE ELLAS Y SEPAIS ESCRIBIRLAS SE LO CONTAREMOS A NUESTROS COMPAÑEROS Y LA ESCRIBIREMOS. ESE SERÁ EL MOMETO EN QUE CONSIGAMOS CONQUISTAR LA PALABRA Y PODREMOS PONERLA EN NUESTRO PLANETA. ASÍ NO HABRÁ TANTAS PALABRAS COMO ANTES, PERO SI SON PALABRAS CONQUISTADAS, SU ENERGÍA SERÁ MUY SUPERIOR Y ESO ES LO QUE MÁS NECESITO EN ESTE MOMENTO.
ESTOY DESEANDO SABER SI HOY MISMO HAY ALGUNA PALABRA QUE PODÁIS CONQUISTAR.
MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA AYUDA. YO POR MI PARTE ME COMPROMETO A SEGUIR PROPONIENDO NUEVAS AVENTURAS PARA QUE PODAMOS DISFRUTAR JUNTOS DESCUBRIENDO ESTE LINDO PLANETA.
MUCHAS GRACIAS POR VOLVER JUNTO A MI. OS QUIERO MUCHISIMO A TODOS Y OS HE ECHADO MUCHÍSIMOS DE MENOS.
MILLONES DE BESOS DE ESTRELLAS.
Este es el calendario escolar de este curso. A las fechas indicadas hay que incluir las fiestas locales.
Estimadas familias:
Nos ponemos en contacto de nuevo para comunicaros un cambio con respecto a las salidas en los días de lluvia intensa. Esta modificación solo se llevará a cabo cuando debido a que haya precipitaciones fuertes se considere que es necesario tomar esta medida para evitar exponer al alumnado de Ed. Infantil a la posibilidad de que puedan mojarse excesivamente. No se llevará a cabo por lo tanto, los días que llueva suavemente o sin gran intensidad.
Los días de lluvia intensa podrán acceder un familiar por niño/a a recogerlo hasta la puerta de entrada al edificio escolar, siguiendo las instrucciones que detallamos a continuación:
El horario y el orden de recogida será el mismo:
3 años A
3 años B
5 años A
5 años B
4 años A
4 años B
Cada grupo de padres entrará en este orden. Accederá a las instalaciones por la rampa de la derecha recogerá a su hijo y saldrá por la rampa de la izquierda fuera del recinto escolar, guardando la distancia de seguridad. No podrá quedarse parado nadie obstaculizando el paso.
Estos días debido a la dificultad de las salidas no se podrá comentar nada con las tutoras, ya que se formaría un embotellamiento y dificultaria la salida de los otros grupos. Si es preciso, deberá hacerse por Rayuela, de esta forma agilizaremos lo máximo posible las salidas de los grupos de Infantil antes de que comience la salida de los de Primaria.
Los familiares que accedan al centro deben salir en cuanto recojan al alumno/a. No se puede quedar nadie dentro de las instalaciones.
Sabemos que es dificil que todo el mundo comparta las medidas organizativas, pero esperamos que entiendan que siempre se toman intentando salvaguardar al máximo la seguridad de nuestro alumnado y tratando de evitar aglomeraciones que puedan llevar a poner la salud de todos en riesgo.
Aprovechamos la ocasión para agradecerles su paciencia y colaboración y para recordarles que es muy importante que tanto en los momentos de entrada, como de salida se respeten las distancias de seguridad. Se trata de un grupo numeroso de familias y alumnado, no es necesario que esperen hasta que entre todo el alumnado. Sabemos que es una medida incomoda, pero es necesaria y esperamos que nos ayudeis a llevarla a cabo.
Gracias de nuevo por vuestra colaboración.
El Equipo Directivo y el Equipo de Ed. Infantil
Hoy nuestros peques llevan una carpeta a casa.
El contenido de esta carpeta son fichas, no hay que hacerlas. Este material sólo se utilizará en caso de que aíslen al grupo.
Os dejamos la nota que hemos incluido en ellas
Zafra 24 de septiembre de 2020
Estimadas familias:
Os enviamos esta carpeta para que la
tengáis en casa. En ella hay fichas que vuestros hijos/as pueden realizar en
caso de que aíslen a nuestro grupo. (Aislamiento colectivo del grupo y la
maestra, NO aislamiento individual).
Las fichas no están ordenadas, si se
produce el aislamiento de nuestra clase seguiremos nuestra programación a
través del blog, donde cada día pondríamos la tarea y ficha a realizar. Igual
que hicimos el curso pasado.
Esta carpeta sólo es para tener el
material en casa y no tengáis que imprimir nada. (Ojalá no tengamos ni que utilizarla).
El motivo de mandarla ahora es para
evitar que en caso de que estemos aislados tengáis que buscar a alguien para
recoger esta tarea.
Aprovechamos también para recordaros que
debéis rellenar y enviarnos por Rayuela el ANEXO I (notificación informativa a
las familias con acuse de recibo) que os envió la directora del centro a
principios de curso.
Un saludo. Las tutoras de 5 años
Queridas familias:
Nos ponemos en contacto con vosotros para agradecer enormemente vuestra colaboración y comprensión ante las nuevas normas que ha impuesto la adaptación de nuestro centro a la situación ocasionada por el Covid 19.
Os pedimos que seáis pacientes y comprensivos con nosotras, por mucho que tratenos de planificar todos los aspectos, cuando se ponen en funcionamiento, es cuando se perciben los fallos, dificultades o posibilidades de mejora.
No podemos aseguraros que sean los últimos cambios que se produzcan, pero si que los que se lleven a cabo serán siempre con intención de mejorar todo lo relacionado con la seguridad y el bienestar de nuestra Comunidad Educativa.
Tras haber realizado estos dos días las entradas y salidas, el Equipo de Infantil, junto con el Equipo Directivo hemos decidido realizar algunos cambios.
Las entradas al centro seguirán realizándose de la misma forma, el alumnado podrá acceder al centro a partir de las 9h 10m. Una vez finalizada la entrada de los cursos de Primaria.
Las salidas se realizarán por grupos. La tutora se acercará a la puerta de entrada y repartirá a su grupo de alumnos. Los niños cuyos padres no hayan llegado se quedarán con la maestra hasta que todos los grupos se hayan repartido. Una vez que haya terminado ese grupo pasará a repartirse el siguiente. Los grupos saldrán a partir de las 13h 45m. El orden de salida será el siguiente:
5 años A Tutora Alícia
5 años B Tutora Mª José Romero
4 años A Tutora Rosa
4 años B Tutora Ana Molano
3 años A Tutora Mª José Sánchez
3 años B Tutora Ana Rivera
El objetivo de este cambio es agilizar la salida para que a 13h 55m esté la entrada libre para el alumnado de Primaria y evitar que los grupos burbujas se mezclen en las salidas.
Entradas y salidas los días de lluvia.
Los días de lluvia la temperatura y La aplicación del gel hidroalcohólico se realizará en las aulas. En la puerta de entrada principal (cancela exterior) estarán una o dos docentes controlando la entrada de los niños. En la puerta de entrada del edificio habrá otra docente que controlará el acceso del alumnado a las diferentes clases. Las tutoras estarán espera do al alumnado en la puerta del aula donde le tomarán la temperatura y les proporcionarán el gel.
Las salidas procederán a realizarse de la misma forma que los días que no llueva, intentando agilizarlas todo lo posible, pero con seguridad. El orden de salida será el mismo.
El alumnado podrá acudir con chubasquero o paraguas.
Sabemos que es una medida difícil de comprender pero creemos que es la forma de agilizar las salidas y pasar en el exterior el menor tiempo posible.
Recordad, que es muy importante que con la mayor brevedad notifiquéis a las tutoras si ha habido alguna modificación en los datos personales (dirección, teléfono...) y que los que aún no tengáis las credenciales de Rayuela las solicitéis a secretaría pidiendo cita previa, salvo los familiares del alumnado de 3 años que se entregarán más adelante a través de las tutoras.
En el caso de que haya que aislar a un niño, cuando lleguéis al centro tenéis que dirigiros al Equipo Directivo para gestionar la salida del niño.
De nuevo, gracias por vuestra colaboración y comprensión..
Empezamos el curso escolar con algunos consejos del neuropsicólogo Álvaro Bilbao.
En primer lugar, nos explica cuáles pueden ser los motivos y los procesos que se dan en nuestros hijos en esos momentos en los que llamamos a los niños y ellos no responden a nuestra llamada.
5 razones por las que nuestros hijos no vienen cuando les llamamos
Álvaro Bilbao también nos da algunos consejos para trabajar la frustración con nuestros hijos.
CÓMO AYUDAR A UN NIÑO/A QUE SE FRUSTRA FÁCILMENTE
“Aprender a gestionar la frustración no es fácil para un adulto, así que mucho menos para un niño/a que está aprendiendo y cuyo cerebro no está tan desarrollado como para comprender y asimilar ciertas situaciones.
Por eso, si sientes que tu hijo grita o llora enseguida cuando algo no le sale bien, que tira la toalla, que no sabe esperar... debes saber que es más normal de lo que crees.
Eso sí: tu labor es fundamental, así que sé paciente, permanece a su lado y ayúdale a buscar soluciones con las que abordar sus problemas u objetivos no conseguidos.”
