Emprendemos juntos un nuevo camino donde vamos a vivir maravillosas experiencias y emociones, todo ello, gracias a vuestros hijos/as.
Este blog va dirigido a los padres y madres de nuestros alumnos y alumnas de E. Infantil.
Nos gustaría que compartíerais con nosotras todo aquello que vamos trabajando en el aula, que veáis y sepáis que es lo que hacemos, como trabajamos, como disfrutamos y aprendemos con ellos.
Os damos la bienvenida y esperamos que disfrutéis muchísimo con este blog.
La mitad de la clase se llevará el diario para que nos cuente las cosas emocionantes que ha hecho en el fin de semana y la otra mitad se llevará un juego de ABN para poder jugar con la familia.
Estos son algunos de los juegos que van a llevar a casa:
¿Qué hay más, piratas o sombreros? ¿Qué hay más, jarrones o ramos?
¿Hay un sombrero para cada pirata? ¿Hay un ramo para cada jarrón?
¿Todos los piratas tienen sombrero? ¿Todos los jarrones tienen ramo?
¿Hay sombreros sin piratas? ¿Cuántos? ¿Cuántos jarrones quedan sin ramo?
LOS INDIOS Y LOS PELONES
MATERIAL:
6 INDIOS
20 PLUMAS DE COLORES
4 PELONES
20 PINZAS DE MADERA
UN DADO
Contar cuantos indios, plumas, pelones y pinzas hay.
¿Qué hay más? ¿Indios o plumas? ¿Pelones o pinzas?
Podemos poner a cada indio/pelón una pluma/pinza(pelo)?
¿Cuántas plumas/pelos podemos ponerles para que tengan todos los mismos? (REPARTIR CANTIDADES)
Tiramos el dado y le ponemos el número de plumas/pelos que diga el dado a nuestro indio/pelón. Escribimos el número de plumas/pelos que tenga cada indio/pelón.
También podemos jugar a tirar el dado dos veces y a sumar cantidades para poner las plumas/pelos.
PALOS Y GOMAS
MATERIAL:
20 PALOS DE MADERA CON NÚMEROS DEL 1 AL 20.
GOMAS DE COLORES PEQUEÑAS
Ordenamos los palos de menor a mayor. Una vez ordenados procedemos a poner en cada palo el número de gomas que indique.
Una vez finalizado guardar los palos y las gomas en la bolsa.
Variantes: Ordenar por decenas del 1 al 10 y del 11 al 20.
Ordenar de mayor a menor.
LAS PATAS DE LA ARAÑA
MATERIAL:
PLANTILLA DE LA ARAÑA
CAJA CON PLASTILINA Y DOS DADOS
Tiramos los dos dados y ponemos uno a cada lado. Ponemos tantas patas como indique el dado en cada lado.
Una vez que hayamos comprobados que todas las patas están en su sitio, ¿Qué podemos hacer para saber cuantas patas tiene la araña en total?
Volvemos a jugar todas las veces que queramos.
Una variante puede ser darle un número par de patas (2,4,6,8,10,12,14,16,20...) y que el niño reparta las patas a cada lado de forma que siempre tengan las mismas patas a un lado que al otro.
LOS AUTOBUSES
MATERIAL:
4 AUTOBUSES
20 TARJETAS CON NÚMEROS QUE VAN DEL 1 AL 10
Ponemos en la mesa un autobús. Decimos que números están montados en el autobús. ¿Cuáles faltan? Buscamos los números que faltan y completamos los números con las tarjetas del juego.
Una vez completado un autobús pasamos a seleccionar otro y a completarlo.
La actividad habrá terminado una vez que hayamos completado todos los autobuses.
LA RECTA NUMÉRICA. LOS VECINOS.
MATERIAL:
UNA RECTA NUMÉRICA DEL 1 AL 10
VENTANA PARA JUGAR A ADIVINAR LOS VECINOS DE LOS NÚMEROS
Colocamos la recta numérica abierta sobre la mesa. Elegimos un número y ponemos este asomado a la ventana. Tratamos de averiguar cuál es su vecino de la izquierda (más pequeño) y cuál es el vecino de la derecha (más grande). Levantamos las ventanas para comprobarlo.
El juego terminará una vez que se haya jugado con todos los números.
LOTO DE MEMORIA
MATERIAL:
11 CARTAS NUMERADAS DEL 0 AL 10
11 CARTAS CON DIBUJOS REPRESENTANDO CANTIDADES DEL 0 AL 10.
Juego para uno o varios jugadores.
Primero se miran todas las cartas y se relaciona número con cantidad. Agrupamos las cartas de números y se barajan. De igual forma se agrupan las de cartas con las cantidades y se barajan.
En una parte de la mesa se colocan las cartas de números boca abajo y en la otra parte las cartas de cantidades también hacia abajo.
El jugador levanta una carta de los números y tiene que buscar en la otra parte de la mesa su carta correspondiente pero con dibujos. Si acierta, se une las cartas formando una pareja. Si no acierta vuelve a colocar las cartas en el mismo lugar y pasa el turno al siguiente jugador.
El juego termina cuando se han formado todas las parejas.
TARJETAS Y FICHAS
MATERIAL:
26 TARJETAS CON DIFERENTES IMÁGENES
CONSIGNAS PARA TRABAJAR LAS TARJETAS
10 FICHAS DE COLOR VERDE
Juego para uno o varios jugadores.
En este juego el niño debe buscar y colocar la misma cantidad de fichas verdes que indique la tarjeta del objeto o las consignas descritas posteriormente.
TARJETAS DE CANTIDADES MATERIAL: TARJETAS CON UNA CANTIDAD DE OBJETOS DETERMINADA Y TRES NÚMEROS OPCIONALES. 10 PINZAS DE MADERA El jugador debe contar los objetos que hay en cada una de las tarjetas que le dan. Debe buscar el número al que asociar la cantidad que presenta la tarjeta y poner en ella una pinza marcando esa opción. Una vez que ha jugado con esas 10 cartas se le reparten otras 10 y el juego vuelve a comenzar.
LOS NÚMEROS PARES E IMPARES MATERIAL: Un tablero para colocar los números pares e impares. Una caja con bolas de colores. 20 Números Los niños irán colocando los números del 1 al 10 según sean pares e impares en la parte del tablero correspondiente (Pares-amarillo, Impares-verde). Para saber si los números son pares o impares se le pide que coja la cantidad de bolas que indica el número elegido y la reparta en dos cantidades iguales. Si se puede repartir en dos cantidades iguales se tratará de un número par, si no se pudiese repartir se tratará de un número impar. Una vez que domine los 10 primeros números pasaremos a hacerlo con los números del 10 al 20.
LOS AUTOBUSES. MATERIAL: 10 tableros para colocar la familia del número que presenta el autobús. Una caja los números del 1 al 99.
Los niños irán colocando los números del autobús por familias. Familia del 0 (1, 2, 3, 4, 5, 6,7, 8, 9) Familia del 10 (11,12,13,14,15,16,17,18,19) Familia del 20 (21,22,23,24,25,26,27,28,29)1
Así consecutivamente las familias del 30, 40, 50, 60, 70, 80 y 90. Como variación podemos buscar cuales de los números de las familias son pares o impares, ordenarlas...
